教师情绪调节与儿童行为管理：化“心塞”为启

在教师的日常工作中，面对一系列孩子的小行为问题，如争抢玩具、食物撒落、衣服弄脏等，我们常常会感到头疼和无奈。然而，教师的情绪控制和调节能力是至关重要的，积极的情绪态度能够引导儿童积极情感，建立信任和亲近感，从而更好地管理和引导他们的行为。

1、建立亲近感与信任

教师应该注重与儿童建立亲近感与信任。正面的情感，如对儿童的爱与尊重，将激发儿童对教师的积极情感，培养他们的自信心和愉悦感。

2、争抢玩具的情况

当两个孩子因玩具争抢而发生争执时，教师可以以积极的态度介入。告诉他们，这个玩具是为了一起玩而准备的，分享和合作是很重要的价值观。此外，教师可以预先保留一些玩具，用于解决争抢问题。这样，教师不仅示范了分享的行为，还能够将孩子们的注意力转移到其他有趣的事物上。

3、培养阅读兴趣

在引导孩子阅读时，教师可以通过生动的讲述和角色扮演等方式，增加阅读的趣味性。将故事情节以有趣的方式传达给孩子，能够激发他们的兴趣，让阅读变得更有趣和吸引人。

4、儿童的等待与需求

对于孩子们的等待需求，教师可以采取不同的策略。对于年龄较小的孩子，可以转移他们的注意力，让他们忘记刚刚的要求。对于稍大一些的孩子，可以帮助他们理解时间的概念，并逐渐接受等待的现实。教师可以在孩子等待完成的时候，给予肯定和赞扬，鼓励他们耐心等待。

5、培养整理习惯

当孩子抵触整理的时候，教师可以通过激励和创意方法，让整理变得有趣。利用小比赛、角色扮演等方式，能够激发孩子的好胜心和动力，帮助他们更快、更好地完成任务

6、激发兴趣，增加合作

在引导孩子听从指令方面，教师可以创造性地吸引他们的注意。引入有趣的元素，如模仿动物、玩耍等，能够让孩子愿意配合，增强他们的积极性。

通过以上方法，教师可以更好地应对孩子们的各种行为问题，引导他们形成积极的情感和行为习惯。与此同时，教师的情绪控制和积极态度也会成为培养儿童健康成长的重要因素。

总而言之，作为教师，面对孩子们琐碎的小行为问题并不是易事，但我们可以通过积极的情绪控制和灵活的引导方法，化解问题、激发孩子的积极性与创造力。在教育的旅途中，培养孩子们的良好情感和行为习惯，不仅需要耐心和智慧，更需要一颗充满爱与尊重的心。每一次的引导，都是对孩子们成长的一次助力，让他们在快乐中茁壮成长，踏上自信的人生旅程。让我们共同努力，以积极的情感滋养孩子的心灵，引导他们走向美好的未来。

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